Brussels Capital University https://bcuni.eu/ir/ Tue, 03 Jan 2023 20:30:30 +0000 tr hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.8.2 https://bcuni.eu/ir/wp-content/uploads/2021/09/logo2.png Brussels Capital University https://bcuni.eu/ir/ 32 32 2023 تغییر رئیس و تجدید نظر دانشگاهی در دانشگاه پایتخت بروکسل تکمیل شد https://bcuni.eu/ir/2023-%d8%aa%d8%ba%db%8c%db%8c%d8%b1-%d8%b1%d8%a6%db%8c%d8%b3-%d9%88-%d8%aa%d8%ac%d8%af%db%8c%d8%af-%d9%86%d8%b8%d8%b1-%d8%af%d8%a7%d9%86%d8%b4%da%af%d8%a7%d9%87%db%8c-%d8%af%d8%b1-%d8%af%d8%a7%d9%86/ https://bcuni.eu/ir/2023-%d8%aa%d8%ba%db%8c%db%8c%d8%b1-%d8%b1%d8%a6%db%8c%d8%b3-%d9%88-%d8%aa%d8%ac%d8%af%db%8c%d8%af-%d9%86%d8%b8%d8%b1-%d8%af%d8%a7%d9%86%d8%b4%da%af%d8%a7%d9%87%db%8c-%d8%af%d8%b1-%d8%af%d8%a7%d9%86/#respond Tue, 03 Jan 2023 20:30:30 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=5608 دانشگاه پایتخت بروکسل در جلسه عمومی که در ابتدای هر سال برگزار می شد و طی آن تمدید و بازنگری قرارداد کارکنان دانشگاهی انجام می شد تصمیم گیری شد. ملنیچنکو که سخنران کنگره ای بود که برگزار کرد و دکترای افتخاری را از دانشگاه پایتخت بروکسل دریافت کرد قبلاً مشاور تحصیلی در موسسه ما بود.

]]> https://bcuni.eu/ir/2023-%d8%aa%d8%ba%db%8c%db%8c%d8%b1-%d8%b1%d8%a6%db%8c%d8%b3-%d9%88-%d8%aa%d8%ac%d8%af%db%8c%d8%af-%d9%86%d8%b8%d8%b1-%d8%af%d8%a7%d9%86%d8%b4%da%af%d8%a7%d9%87%db%8c-%d8%af%d8%b1-%d8%af%d8%a7%d9%86/feed/ 0 نشست کمیته دفاع دسته جمعی بروکسل کاپیتال 2022 در هتل هیلتون برگزار شد https://bcuni.eu/ir/%d9%86%d8%b4%d8%b3%d8%aa-%da%a9%d9%85%db%8c%d8%aa%d9%87-%d8%af%d9%81%d8%a7%d8%b9-%d8%af%d8%b3%d8%aa%d9%87-%d8%ac%d9%85%d8%b9%db%8c-%d8%a8%d8%b1%d9%88%da%a9%d8%b3%d9%84-%da%a9%d8%a7%d9%be%db%8c%d8%aa/ https://bcuni.eu/ir/%d9%86%d8%b4%d8%b3%d8%aa-%da%a9%d9%85%db%8c%d8%aa%d9%87-%d8%af%d9%81%d8%a7%d8%b9-%d8%af%d8%b3%d8%aa%d9%87-%d8%ac%d9%85%d8%b9%db%8c-%d8%a8%d8%b1%d9%88%da%a9%d8%b3%d9%84-%da%a9%d8%a7%d9%be%db%8c%d8%aa/#respond Thu, 13 Oct 2022 17:50:15 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=5580 با توجه به همه‌گیری، دانشگاه پایتخت بروکسل جلسه کمیته دفاع از پایان‌نامه کارشناسی ارشد و دکترا را به مدت دو سال در هتل آدانا هیلتون با حضور کادر علمی و طیف وسیعی از دانشجویان برگزار کرد.

10 نفر از اعضای هیات علمی با عناوین مختلف علمی در این برنامه شرکت کردند که از میان آنها به عضویت هیئت دفاع از پایان نامه منصوب شدند و حدود 40 نفر از دانشجویانی که دوره های مختلف کارشناسی ارشد و دکتری را در رشته های علوم اجتماعی و اقتصادی گذرانده بودند در پایان روز پایان نامه خود را برای اعضای هیئت مدیره خلاصه کردند. -برنامه طولانی و پاسخ به سوالات مربوط به پایان نامه کوکتل ارائه شده در پایان روز برنامه پس از گرفتن عکس های یادگاری به پایان رسید.

جلسه جدید کمیته دفاع از پایان نامه دانشگاهی قرار است در ماه می 2023 برگزار شود.

]]> https://bcuni.eu/ir/%d9%86%d8%b4%d8%b3%d8%aa-%da%a9%d9%85%db%8c%d8%aa%d9%87-%d8%af%d9%81%d8%a7%d8%b9-%d8%af%d8%b3%d8%aa%d9%87-%d8%ac%d9%85%d8%b9%db%8c-%d8%a8%d8%b1%d9%88%da%a9%d8%b3%d9%84-%da%a9%d8%a7%d9%be%db%8c%d8%aa/feed/ 0 نماینده آلمان یک برنامه دکتری زیبایی شناسی پزشکی را برای پزشکان افتتاح کرد https://bcuni.eu/ir/%d9%86%d9%85%d8%a7%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d8%a2%d9%84%d9%85%d8%a7%d9%86-%db%8c%da%a9-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%af%da%a9%d8%aa%d8%b1%db%8c-%d8%b2%db%8c%d8%a8%d8%a7%db%8c%db%8c-%d8%b4/ https://bcuni.eu/ir/%d9%86%d9%85%d8%a7%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d8%a2%d9%84%d9%85%d8%a7%d9%86-%db%8c%da%a9-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%af%da%a9%d8%aa%d8%b1%db%8c-%d8%b2%db%8c%d8%a8%d8%a7%db%8c%db%8c-%d8%b4/#respond Tue, 07 Jun 2022 16:00:10 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=5528 برنامه کاربردی برنامه دکترای زیبایی پزشکی که توسط نمایندگی آلمان ما و با هدف پزشکان پزشکی در اروپا برگزار شد، با مشارکت گسترده برگزار شد. در این برنامه که با توجه به افزایش علاقه به رشته زیبایی پزشکی در جامعه و نیاز به نیروی انسانی آموزش دیده در این زمینه افتتاح شد، بسیاری از پزشکان زیبایی پزشکی ترک و خارجی از کشورهای مختلف اروپایی شرکت کردند. این برنامه که در آن گرایش‌ها و تکنیک‌های جدید، محصول و روش‌های بازاریابی باعث تقویت آموزش می‌شود، در دوره آتی نیز ادامه خواهد یافت.

]]> https://bcuni.eu/ir/%d9%86%d9%85%d8%a7%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d8%a2%d9%84%d9%85%d8%a7%d9%86-%db%8c%da%a9-%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%af%da%a9%d8%aa%d8%b1%db%8c-%d8%b2%db%8c%d8%a8%d8%a7%db%8c%db%8c-%d8%b4/feed/ 0 3 راه برای افزودن ارزش به آموزش آنلاین و تعریف مجدد موفقیت دانش آموز https://bcuni.eu/ir/3-%d8%b1%d8%a7%d9%87-%d8%a8%d8%b1%d8%a7%db%8c-%d8%a7%d9%81%d8%b2%d9%88%d8%af%d9%86-%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4-%d8%a8%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%a2%d9%86%d9%84%d8%a7%db%8c%d9%86-%d9%88/ https://bcuni.eu/ir/3-%d8%b1%d8%a7%d9%87-%d8%a8%d8%b1%d8%a7%db%8c-%d8%a7%d9%81%d8%b2%d9%88%d8%af%d9%86-%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4-%d8%a8%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%a2%d9%86%d9%84%d8%a7%db%8c%d9%86-%d9%88/#respond Sat, 02 Apr 2022 12:11:14 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=5442 با محتوای تعاملی و فرصت‌هایی برای اتصال فراتر از دستگاه‌ها.
نوفر گفت: «جامعه ای که در یک کلاس درس سنتی دارید به صورت آنلاین تکرار نمی شود. ما باید در ایجاد این ارتباطات هدفمند باشیم… و این ارتباطات حیاتی هستند، زیرا بدون آن شبکه، ما چه هستیم؟ ما فقط مخزن اطلاعات نیستیم. آنچه ارزش آموزش را به ارمغان می آورد، ارتباطاتی است که ما ایجاد می کنیم و بیش از سه واحد یا 16 هفته طول می کشد.
مشخص شده است که تکامل شتابان که بر آموزش تحمیل شده است منجر به تغییرات طولانی مدت در ارائه آموزش خواهد شد. ارتباط مربیان و فراگیران با فناوری و کمک به آن یادگیرندگان در ارتباط با مشاغل، نه تنها برای موفقیت دانش‌آموزان، بلکه برای موفقیت مؤسسات نیز کلیدی می‌شود. مربیان، فن‌آوران، طراحان آموزشی، رهبران دانشگاهی و دانش‌آموزان به گرد هم آیی خود ادامه خواهند داد تا مسیری را به سوی آینده ایجاد کنند و در این راه از یکدیگر جشن بگیرند و از یکدیگر حمایت کنند.

یک نظرسنجی اخیر نشان می دهد که چگونه همه گیری همه گیر دیدگاه دانشجویان را نسبت به یک تجربه موفق کالج تغییر داده است.
تداوم همه‌گیری کووید-19، به‌ویژه چالش‌هایی که برای آموزش و پرورش ایجاد کرده است، مؤسسات را وادار کرده است تا مفهوم موفقیت دانش‌آموزان و معنای برآورده کردن انتظارات دانش‌آموزان را دوباره بررسی کنند. از آنجایی که انتظار ما برای بازگشت به حالت عادی به پذیرش یک نرمال جدید تبدیل شده است، واضح است که یادگیری برای آینده قابل پیش‌بینی مجازی باقی خواهد ماند.
در تلاشی برای پرداختن به این مخاطرات بالا در آموزش عالی، Instructure یک مطالعه معیار جهانی با تحقیق هانوفر با عنوان «وضعیت موفقیت و مشارکت دانش‌آموزان» انجام داد و از 7070 مربی و دانش‌آموز در 13 کشور پرسید که موفقیت دانش‌آموز را چگونه تعریف می‌کنند و چه چیزی را در نظر می‌گیرند. عوامل محرک مشارکت باشند
از میان همه نتایج، آمار زیر به وضوح نشان می‌دهد که همه‌گیری کووید-19 کاتالیزوری برای تغییر به رهبران نهادی ارائه کرده است:
 85 درصد از دانش آموزان گفتند COVID-19 بیشترین تأثیر را بر توانایی آنها برای موفقیت داشته است
 71 درصد از پاسخ دهندگان گفتند که همه گیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر گذاشته است
 70 درصد از اساتید گفتند که دانشجویان بیشتری نسبت به قبل از تحصیل عقب می مانند
با توجه به این انتظار که دوره ها حداقل تا حدی به طور نامحدود آنلاین باقی می مانند، برای مؤسسات آموزش عالی بسیار مهم است که بدانند دانشجویان برای موفقیت و مشارکت به چه چیزی نیاز دارند. همانطور که به ارتباط با مربیان و رهبران سازمانی در جامعه Canvas خود ادامه می‌دهم، که شامل هزاران کاربر سیستم مدیریت یادگیری Canvas می‌شود، از انعطاف‌پذیری و خلاقیت آنها در هنگام تکامل برای رویارویی با این چالش‌ها شگفت‌زده شدم.
در اینجا سه ​​راه برای تطبیق موسسات برای تمرکز بر رویکرد جامع تر به رشد دانش آموز آورده شده است.

  1. همسویی اهداف دوره کالج با مشاغل آینده
    فراتر از اختلالات در آموزش، نیروی کار نیز تغییرات زیادی را تجربه کرده است و دانش‌آموزان می‌خواهند بدانند آنچه در دوره‌های آموزشی خود می‌آموزند مستقیماً آنها را برای مراحل بعدی آماده می‌کند. یک یافته کلیدی از مطالعه ما این مفهوم را تأیید می کند و آمادگی شغلی را به عنوان اولویت شماره 1 برای دانش آموزان ذکر می کند.
    کارن گفت: «اگر قبل از ابتلا به کووید از من می‌پرسیدید که موفقیت دانش‌آموز چگونه خواهد بود، من یک لیست لباسشویی داشتم: در اینجا اهداف دوره ما، اهداف بخش ما، اینها اهداف دانشگاه است که می‌خواهیم به آنها برسیم. فربرگ، دانشیار ارتباطات استراتژیک در دانشگاه لوئیزویل، طی یک وبینار اخیری که من میزبانی آن بودم.
    اما در مورد COVID، چیزی که من متوجه شدم … این است که فقط دانستن مطالب و درک رشته تحصیلی آنها کمی بیشتر نیست. بسیاری از دانش‌آموزانم از من می‌پرسیدند که چگونه می‌توانند آموخته‌های خود را به کار ببرند و تکالیف را زنده کنند.»
    این تغییر پارادایم، مؤسسات را با چالش انتقال تجربیات یادگیری عملی به یک قالب آنلاین مواجه کرده است که به اندازه کافی مشارکتی و دقیق است تا دانش‌آموزان را برای برنامه‌های کاربردی در دنیای واقعی آماده کند.
    در پاسخ به این، بسیاری از مؤسسات از این چالش به عنوان فرصتی برای ارتباط با سازمان‌های محلی و شرکای اجتماعی برای ارائه فرصت‌های آموزشی همسو با مشاغل استفاده می‌کنند.
  2. پیشروی با همدلی در طراحی دوره آنلاین
    همانطور که دانش آموزان تلاش می کنند تا با دوره های خود ادامه دهند، مهم است که به یاد داشته باشید که مانند بسیاری از ما، آنها نقش های متعددی را در زندگی خود متعادل می کنند و در عین حال به تأثیر COVID-19 نیز توجه می کنند. اکنون بیش از هر زمان دیگری، مربیان باید فراتر از سخنرانی فکر کنند و انعطاف‌پذیری ارائه دهند و دانش‌آموزان را قادر سازند تا مهارت‌های خود را به روش‌های مختلف نشان دهند.
    شان نوفر، مدرس مدرسه روان‌شناسی حرفه‌ای شیکاگو و یکی از مربیان سال Canvas 2020، این را در بحث پخش زنده اخیر به بهترین نحو بیان کرد. او گفت: “ما باید بیش از هر زمان دیگری به صحبت های دانش آموزان خود گوش دهیم.” ما باید با آنها صبور باشیم و بدانیم که در حالی که بیش از یک راه برای آموزش وجود دارد، راه های متعددی نیز برای یادگیری وجود دارد.
    من بسیاری از مربیان را می بینم که از فناوری برای ایجاد یک تجربه همه جانبه تر استفاده می کنند که به دانش آموزان اجازه می دهد به جای تماشای یک سخنرانی ویدیویی یک طرفه به بحث و همکاری مجازی بپردازند. ما همچنین می‌بینیم که مؤسساتی از ابزارهای صوتی و تصویری برای ارائه بازخورد شخصی و هدفمند به دانش‌آموزان استفاده می‌کنند و فرآیند درجه‌بندی سنتی را به فرصتی دیگر برای ارتباط تبدیل می‌کنند.
  3. ایجاد فرصت برای تعامل اساتید و دانشجویان
    در میان استفاده روزافزون از فناوری امروزه، هم دانشجویان و هم اساتید به یادگیری عملی و همکاری که فناوری به سادگی نمی تواند جایگزین آن شود، ارزش قائل هستند. هنگامی که از پاسخ دهندگان پرسیده شد که چه عواملی را محرک های اصلی موفقیت دانشجویان می دانند، پاسخ دهندگان کیفیت اساتید (88 درصد)، در دسترس بودن فناوری (86 درصد) و آموزش عملی (86 درصد) را نام بردند، که این موضوع را تقویت می کند که بهترین استفاده از فناوری در صورت جفت شدن است.
]]> https://bcuni.eu/ir/3-%d8%b1%d8%a7%d9%87-%d8%a8%d8%b1%d8%a7%db%8c-%d8%a7%d9%81%d8%b2%d9%88%d8%af%d9%86-%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4-%d8%a8%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%a2%d9%86%d9%84%d8%a7%db%8c%d9%86-%d9%88/feed/ 0 5 روشی که مدارس کسب و کار می توانند ارزش خود را در طول کووید-19 نشان دهند https://bcuni.eu/ir/5-%d8%b1%d9%88%d8%b4%db%8c-%da%a9%d9%87-%d9%85%d8%af%d8%a7%d8%b1%d8%b3-%da%a9%d8%b3%d8%a8-%d9%88-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%85%db%8c-%d8%aa%d9%88%d8%a7%d9%86%d9%86%d8%af-%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4-%d8%ae/ https://bcuni.eu/ir/5-%d8%b1%d9%88%d8%b4%db%8c-%da%a9%d9%87-%d9%85%d8%af%d8%a7%d8%b1%d8%b3-%da%a9%d8%b3%d8%a8-%d9%88-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%85%db%8c-%d8%aa%d9%88%d8%a7%d9%86%d9%86%d8%af-%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4-%d8%ae/#respond Sat, 02 Apr 2022 12:02:30 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=5440 در شرایطی که بسیاری از مردم را به جستجوی مهارت‌های جدید و اهداف جدید سوق داده است، مدارس کسب‌وکار می‌توانند نشان دهند که چگونه برای برآورده کردن خواسته‌ها نوآوری می‌کنند.

جایی که چالش وجود دارد، فرصت وجود دارد. این چیزی است که هر دانشجوی MBA در مدرسه بازرگانی یاد می گیرد.
همه‌گیری ویروس کرونا مدارس کسب‌وکار را مجبور کرده است تا پیشنهادات خود را به شیوه‌ای شدیدتر از آنچه که تصور می‌شد تطبیق داده و تغییر دهند، دانشگاه‌ها را ببندند و یادگیری حضوری را به صورت آنلاین انجام دهند.
با این حال، تقاضا برای تحصیلات مدیریت فارغ التحصیل همچنان باقی است. در حالی که کاندیداها ممکن است برنامه های خود را به دلیل COVID-19 به تعویق بیندازند، داده های شورای پذیرش مدیریت فارغ التحصیل (GMAC) نشان می دهد که 95 درصد از کاندیداها همچنان قصد دارند به مدرسه بازرگانی بروند.
در زمان بحران، متخصصان به مدارس کسب‌وکار به‌عنوان مکانی پناهگاه و تجدید می‌نگرند – جایی که می‌توانند مهارت‌شان را ارتقا دهند، شبکه‌های خود را ایجاد کنند و گزینه‌های شغلی خود را کشف کنند – قبل از اینکه دوباره وارد بازار کار با مشخصات پیشرفته‌تر شوند.
برای بسیاری از مدارس، استخدام بهترین نامزدها مانند قبل از همه گیری رقابتی است. در یک موقعیت چالش برانگیز، مدارس می توانند ارزش خود را به روش های جدید و تاثیرگذار نشان دهند.

1. آموزش آنلاین

مدارس از تغییر به تحویل آنلاین درس‌هایی آموخته‌اند و بسیاری در حال برنامه‌ریزی مدل‌های یادگیری ترکیبی – بخشی آنلاین، بخشی آفلاین – برای ترم آینده هستند. در حالی که پذیرش آموزش آنلاین قبل از همه‌گیری نسبتاً کند بود، مدارس اکنون موقعیت بهتری دارند تا گزینه‌های برنامه‌ای انعطاف‌پذیرتر و مقرون به صرفه‌تر را ارائه دهند و آنها را قادر می‌سازد تا نامزدهایی را برای تکمیل کلاس‌های خود استخدام کنند.
به عنوان مثال، دانشکده کسب و کار Questrom دانشگاه بوستون، بیش از دو برابر دانشجویانی را که انتظار داشت برای اولین گروه از MBA آنلاین خود استخدام کرد. Questrom با پلتفرم آموزش آنلاین edX همکاری کرد تا MBA جدید و کاملا آنلاین خود را راه اندازی کند که می تواند تنها در دو سال پاره وقت تکمیل شود.
کالج بازرگانی Gies در دانشگاه ایلینویز، پس از اینکه سال گذشته MBA تمام وقت مسکونی خود را به طور کامل آنلاین تغییر داد (آن را iMBA نامید)، اخیراً یک مدرک کارشناسی ارشد آنلاین جدید در رشته مدیریت (iMSM) را با همکاری Coursera راه اندازی کرد.
از طریق دوره‌های کوتاه آنلاین و MOOC، مدارس می‌توانند تخصص خود را ارتقا دهند و به نامزدهای جدید در سطح جهانی دسترسی پیدا کنند. پس از شیوع ویروس کرونا، وارتون یک دوره آنلاین راه اندازی کرد که تأثیر و پیامدهای این همه گیری را توضیح می دهد و به دانش آموزان می آموزد که چگونه با چالش های ژئوپلیتیک غیرمنتظره کنار بیایند.
در حالی که هنوز تقاضای زیادی برای تجربه همهجانبه پردیس ارائه شده توسط برنامه‌های تمام وقت وجود دارد، مردم اکنون به کار آنلاین عادت کرده‌اند، و COVID-19 احتمالاً علاقه فزاینده‌ای به برنامه‌های انعطاف‌پذیرتر را تسریع می‌کند.

2. کارآموزی مجازی

کارفرمایان برای نامزدهای دارای تجربه حرفه ای که نشان دهنده محیط کار در دنیای واقعی است ارزش قائل هستند. در حال حاضر، این واقعیت کار آنلاین است.
معرفی دوره های کارآموزی مجازی برای فراگیران، موانع جغرافیایی را برطرف می کند، زیرا کارآموزان می توانند برای شرکت ها در سراسر جهان کار کنند و فرصت های شغلی و تحرک بین المللی دانشجویان پس از فارغ التحصیلی را افزایش می دهد.
در دانشکده مدیریت کرانفیلد در بریتانیا، انتظار می رود دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت که در دوره های کارآموزی ثبت نام می کنند، پایان نامه خود را – که 40 درصد نمره کلی آنها را تشکیل می دهد – به پروژه ای اختصاص دهند که در شرکتی که در آن کارآموزی می کنند، انجام می دهند.
کارآموزی تابستانی این مدرسه به طور مجازی در سال جاری برگزار شد. علیرغم تغییر قابل توجه در قالب، تقاضا برای کارآموزی از سوی دانشجویان و کارفرمایان که به دنبال کارورز از راه دور هستند، تحت تاثیر قرار نگرفته است، به طوری که بسیاری از دانشجویان در خرده‌فروشان آنلاین و استارت‌آپ‌های فناوری کارآموزی می‌کنند.
مدل کارآموزی مجازی به شرکت‌هایی نیز سود می‌رساند که استعداد بیشتری برای انتخاب دارند و مجبور نیستند مواردی مانند فضای اداری را در نظر بگیرند.

3. انجمن

این بیماری همه گیر فرصتی را برای مدارس فراهم می کند تا از طریق ابتکارات تأثیر اجتماعی، روابط خود را با جامعه محلی تقویت کنند.
برای مثال، طرح کسب‌وکار کوچک مدرسه کسب‌وکار لندن، داوطلبان دانش‌آموز را با شرکت‌های کوچک و متوسط ​​محلی تطبیق می‌دهد تا به آنها کمک کند تا با شرایط متغیر بازار سازگار شوند، در حالی که گروه داوطلبان کووید-19 LBS، داوطلبان دانش‌آموزی را در بانک‌های غذایی محلی و پناهگاه‌های بی‌خانمان‌ها سازماندهی می‌کند تا به کسانی که بیشتر تحت تأثیر کووید هستند کمک کنند. -19.
در Nyenrode Business Universiteit در هلند، دانشجویان یک سرویس مشاوره ای با عنوان «پرداخت هر چه می توانید» راه اندازی کرده اند تا به استارت آپ های هلندی کمک کنند تا تأثیر کووید-19 را بررسی کنند.
در فیلادلفیا، گروهی از دانشجویان وارتون به باغ‌وحش فیلادلفیا کمک کردند تا استراتژی‌های بازاریابی دیجیتال را معرفی کند و پس از بسته شدن درهای خود به روی عموم در طول قرنطینه، تمرکز خود را بر تعامل مجازی متمرکز کند.
این طرح‌های اجتماعی در حال حاضر اهمیت ویژه‌ای دارند، زیرا محدودیت‌های سفر بین‌المللی، جذب دانشجو را در مسیری قرار می‌دهد که محلی‌تر شود.

فکر برای یادگیرندگان آینده نگر
بازاریابی محتوا راهی تاثیرگذار برای نمایش اقدامات مثبت یک مدرسه کسب و کار در طول همه گیری، جذب مخاطبان هدف، و ساخت و تعریف برند آن است.
با استفاده از بازاریابی محتوا، مدارس می‌توانند برندهای خود را با موضوعات کلیدی که می‌خواهند برای نامزدها تبلیغ کنند -مثلاً نوآوری، تأثیر اجتماعی، و جامعه- به جای تأثیر احتمالی COVID-19 مرتبط کنند.
علاوه بر محتوای نوشتاری و ویدیویی، وبینارها راه بسیار خوبی برای ارتقای ارزش های برند هستند. در ماه‌های پس از شیوع همه‌گیری، مدارس کسب‌وکار شروع به ارائه وبینارهایی به جامعه گسترده‌تر در مورد چگونگی مقابله با COVID-19 و اثرات آن کردند.
مدارس همچنین می‌توانند مستقیماً نامزدها را از طریق موضوعات وبینار مانند درخواست برای مدرسه بازرگانی در طول همه‌گیری و ارزش مدرک تجاری در زمان تحولات اقتصادی مورد هدف قرار دهند.

  1. پذیرش
    مدارس بازرگانی در ماه‌های اخیر با تمدید مهلت‌ها، معرفی پذیرش‌های متوالی، انجام مصاحبه‌های آنلاین و ارائه معافیت از نمره آزمون، انعطاف‌پذیری را به فرآیندهای پذیرش خود اضافه کرده‌اند.
    دانشکده مدیریت روتردام در هلند، معافیت‌های GMAT و GRE را به داوطلبان دارای معدل کارشناسی برجسته و دارندگان دکترا ارائه کرد. این مدرسه همچنین نمرات آزمون دو دوره آنلاین هاروارد – ریاضیات برای مدیریت و روش های کمی – را به جای GMAT یا GRE پذیرفت.
    در ایالات متحده، مدرسه بازرگانی Goizueta در دانشگاه اموری پس از شیوع ویروس کرونا، از هزینه های درخواست برای دوره درخواست MBA خود در سال 2020 چشم پوشی کرد.
    اکنون ممکن است زمان بازنگری در فرآیند پذیرش سنتی باشد تا دسترسی به مجموعه بزرگتر و متنوع تری از کاندیداها را افزایش دهیم زیرا نسل Z – افرادی که در اواسط دهه 1990 تا 2010 متولد شده اند – وارد خط لوله مدرسه کسب و کار فارغ التحصیل می شوند.
    ژن Z ها حدود 30 درصد از جمعیت جهان را تشکیل می دهند. آنها از فناوری آگاه هستند، هدفمند هستند و آماده ایجاد تغییر در تلاش خود برای تنوع و شمول بیشتر هستند.
    با اقدام هم اکنون برای تعدیل پیشنهادات خود، تبلیغ خود و تعامل با نسل های جدید نامزدها، مدارس کسب و کار می توانند از فرصت هایی که بحران COVID-19 ارائه می دهد استفاده کنند.

4. بازاریابی محتوا

زمان ساخت یا شکست برای برندها است. نحوه عملکرد برندها در زمان بحران به یاد می‌ماند. مدارس کسب و کار باید به طور موثر خود را تبلیغ کنند تا برندهای خود را در ذهن یادگیرندگان آینده نگر نگه دارند.
بازاریابی محتوا راهی تاثیرگذار برای نمایش اقدامات مثبت یک مدرسه کسب و کار در طول همه گیری، جذب مخاطبان هدف، و ساخت و تعریف برند آن است.
با استفاده از بازاریابی محتوا، مدارس می‌توانند برندهای خود را با موضوعات کلیدی که می‌خواهند برای نامزدها تبلیغ کنند -مثلاً نوآوری، تأثیر اجتماعی، و جامعه- به جای تأثیر احتمالی COVID-19 مرتبط کنند.
علاوه بر محتوای نوشتاری و ویدیویی، وبینارها راه بسیار خوبی برای ارتقای ارزش های برند هستند. در ماه‌های پس از شیوع همه‌گیری، مدارس کسب‌وکار شروع به ارائه وبینارهایی به جامعه گسترده‌تر در مورد چگونگی مقابله با COVID-19 و اثرات آن کردند.
مدارس همچنین می‌توانند مستقیماً نامزدها را از طریق موضوعات وبینار مانند درخواست برای مدرسه بازرگانی در طول همه‌گیری و ارزش مدرک تجاری در زمان تحولات اقتصادی مورد هدف قرار دهند.

5. پذیرش

مدارس بازرگانی در ماه‌های اخیر با تمدید مهلت‌ها، معرفی پذیرش‌های متوالی، انجام مصاحبه‌های آنلاین و ارائه معافیت از نمره آزمون، انعطاف‌پذیری را به فرآیندهای پذیرش خود اضافه کرده‌اند.
دانشکده مدیریت روتردام در هلند، معافیت‌های GMAT و GRE را به داوطلبان دارای معدل کارشناسی برجسته و دارندگان دکترا ارائه کرد. این مدرسه همچنین نمرات آزمون دو دوره آنلاین هاروارد – ریاضیات برای مدیریت و روش های کمی – را به جای GMAT یا GRE پذیرفت.
در ایالات متحده، مدرسه بازرگانی Goizueta در دانشگاه اموری پس از شیوع ویروس کرونا، از هزینه های درخواست برای دوره درخواست MBA خود در سال 2020 چشم پوشی کرد.
اکنون ممکن است زمان بازنگری در فرآیند پذیرش سنتی باشد تا دسترسی به مجموعه بزرگتر و متنوع تری از کاندیداها را افزایش دهیم زیرا نسل Z – افرادی که در اواسط دهه 1990 تا 2010 متولد شده اند – وارد خط لوله مدرسه کسب و کار فارغ التحصیل می شوند.
ژن Z ها حدود 30 درصد از جمعیت جهان را تشکیل می دهند. آنها از فناوری آگاه هستند، هدفمند هستند و آماده ایجاد تغییر در تلاش خود برای تنوع و شمول بیشتر هستند.
با اقدام هم اکنون برای تعدیل پیشنهادات خود، تبلیغ خود و تعامل با نسل های جدید نامزدها، مدارس کسب و کار می توانند از فرصت هایی که بحران COVID-19 ارائه می دهد استفاده کنند.

]]> https://bcuni.eu/ir/5-%d8%b1%d9%88%d8%b4%db%8c-%da%a9%d9%87-%d9%85%d8%af%d8%a7%d8%b1%d8%b3-%da%a9%d8%b3%d8%a8-%d9%88-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%85%db%8c-%d8%aa%d9%88%d8%a7%d9%86%d9%86%d8%af-%d8%a7%d8%b1%d8%b2%d8%b4-%d8%ae/feed/ 0 آینده آموزش آنلاین در پی COVID-19 https://bcuni.eu/ir/%d8%a2%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%a2%d9%86%d9%84%d8%a7%db%8c%d9%86-%d8%af%d8%b1-%d9%be%db%8c-covid-19/ https://bcuni.eu/ir/%d8%a2%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%a2%d9%86%d9%84%d8%a7%db%8c%d9%86-%d8%af%d8%b1-%d9%be%db%8c-covid-19/#respond Sat, 02 Apr 2022 11:45:30 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=5434 همانطور که دانشگاه ها در این زمان های نامشخص حرکت می کنند، فرصتی برای تجدید نظر و بهبود تجربه دانشجویی از طریق یادگیری آنلاین دارند. در این مقاله، تاد زیپر، رئیس خدمات دانشگاه وایلی، راه‌هایی را برای تغییر آموزش عالی و در عین حال گسترش تأثیر مأموریت دانشگاه شما بررسی می‌کند.

همه گیر COVID-19 آموزش عالی را به قلمروی نامشخص هدایت کرد. رهبری دانشگاه و اعضای هیئت علمی با ایجاد سریع کلاس های مجازی به دانشجویان کمک کردند تا در زمان های بی سابقه ای حرکت کنند، و من تعهد آنها را الهام بخش یافتم. اما مهم است که بدانیم یادگیری آنلاین بسیار بیشتر از آنچه دانش آموزان در بهار 2020 تجربه کردند، می تواند انجام دهد.

با نزدیک شدن به ترم پاییز و نامشخص بودن زمان واکسن کرونا، مقدار قابل توجهی از یادگیری در آینده نزدیک خارج از کلاس درس انجام خواهد شد. این چرخش به سمت یادگیری از راه دور ممکن است تکامل آموزش عالی را تسریع کند و صنعت ما باید برای شکل دادن به این تکامل به نفع دانش‌آموزان متحد شود.

آموزش عالی در نتیجه COVID-19 به کجا می‌رود؟

واضح است که تا زمانی که COVID-19 باعث اختلال شود، آموزش آنلاین برای یادگیری اهمیت خواهد داشت. فاصله گذاری اجتماعی و پوشیدن ماسک در محوطه دانشگاه ایمنی را افزایش می دهد، اما بسیاری از دانش آموزان – و والدین آنها – احتمالاً با آموزش از راه دور احساس راحتی بیشتری خواهند کرد. در یک نظرسنجی از شش دانشگاه، خدمات دانشگاه وایلی نشان داد که 16 درصد از دانشجویان فعلی در محوطه دانشگاه متعهد به شرکت در کلاس های دانشگاهی در پاییز امسال نیستند. داده‌ها همچنین نشان می‌دهد که بخش‌هایی از زبان‌آموزان درباره دوره‌های آنلاین تردید دارند. از آنجایی که برخی از موسسات تنها با ارائه کلاس‌های از راه دور کاوش می‌کنند، تخمین‌ها نشان می‌دهد که ثبت‌نام در بسیاری از دانشگاه‌های منطقه‌ای با تاخیر مواجه است (اما نه به اندازه 20 درصد ضرر پیش‌بینی‌شده در آوریل).

با توجه به نتایج متفاوت آموزش مجازی در سطح دبیرستان، قابل درک است که دانش آموزان سال اول کالج ممکن است در مورد ارزش یادگیری از راه دور تعجب کنند. با این حال، دوره‌های مجازی که مدارس در پرتگاه یک بیماری همه‌گیر گرد هم می‌آورند، شباهت کمی با برنامه‌های آنلاینی دارند که طراحان یادگیرنده بر اساس بهترین شیوه‌ها ایجاد می‌کنند. به این ترتیب، دانشگاه‌هایی که در پاییز امسال به یک مدل کاملاً از راه دور تغییر می‌کنند، باید دوره‌های مجازی خود را ارتقا دهند – در غیر این صورت رضایت دانشجویان را کاهش می‌دهند.

بسیاری از دانشگاه‌ها تلاش می‌کنند تا حداقل بخشی از تحصیل را برای دانشجویان تجربه کنند. برنامه های ترکیبی یا ترکیبی به دانش آموزان اجازه می دهد در ترکیبی از یادگیری حضوری و آنلاین شرکت کنند. این برنامه‌ها در صورتی بهترین کار را خواهند داشت که دانش‌آموزان بتوانند هنگام افزایش نرخ آلودگی، بین فرمت‌ها جابجا شوند. این رویکرد از دانشگاه‌ها می‌خواهد که مؤلفه‌های آنلاینی را توسعه دهند که تجارب یادگیری با کیفیت بالا را تقویت کنند. بنابراین، برنامه ریزی برای نحوه عملکرد عناصر آنلاین در صورتی که پردیس ها باید ناگهانی بسته شوند، بسیار مهم است.

قرار دادن کیفیت بالاتر از حالت

من مشتاقانه منتظر شناسایی راه های اضافی برای بهبود نتایج هستم زیرا دانشگاه ها در پاییز امسال مدل های ترکیبی را اتخاذ می کنند. دانشجویان و اساتید احتمالاً متوجه خواهند شد که آموزش آنلاین می تواند آنچه را که می توانند در محوطه دانشگاه به دست آورند برجسته کند. من آینده‌ای را تصور می‌کنم که در آن ایده یادگیری آنلاین در مقابل کلاس درس را کنار بگذاریم، و این مدل‌های دوئل را با قالبی واحد که کیفیت را در اولویت قرار می‌دهد جایگزین کنیم.

تجربه من به عنوان یک دانش آموز این دیدگاه را تقویت می کند. همانطور که در طول دهه 1990 در برنامه های کارشناسی و کارشناسی ارشدم کار می کردم، بیشتر پیشرفت من در خارج از کلاس اتفاق افتاد. من دانش خود را با تأمل در سخنرانی ها، مطالعه در خانه، همکاری در گروه ها و کار در دوره های کارآموزی پرورش دادم. در دوره بعدی آموزش عالی، زمان صرف شده با اساتید – چه در محوطه دانشگاه و چه از طریق یک دستگاه – به ارائه تغذیه شناختی برای شکوفایی دانش ادامه خواهد داد. با این حال، قالب آن تعاملات ثانویه خواهد بود.

نکته حیاتی این است که دانشگاه ها تجربیات یادگیری با تأثیر بالا را در همه روش ها ارائه دهند. در حالی که راه‌های بی‌پایانی برای دستیابی به این هدف وجود دارد، اگر یک مؤسسه آموزش آنلاین یا ترکیبی مناسب آنها نباشد، ممکن است با مشکل مواجه شود. اینجاست که شرکای آموزشی وارد تصویر می شوند.

استفاده از مشارکت برای موفقیت

با شریک آموزشی مناسب، دانشگاه‌ها می‌توانند کاری بیش از همگامی با روندها انجام دهند—آنها از پشتیبانی برای تکامل به روش‌هایی برخوردار می‌شوند که مأموریت خود را پیش می‌برد. شرکای آموزشی نیز با کاهش منابع مالی که زمانی قابل اعتماد بودند، شکاف‌های منابع را پر می‌کنند. به آن عدم قطعیت ناشی از ویروس کرونا اضافه کنید و شرکای صنعتی برای بسیاری از دانشگاه‌ها ضروری هستند.

خدمات دانشگاه Wiley به طور منحصر به فردی برای پشتیبانی از انتقال سریع به یادگیری آنلاین یا ترکیبی قرار دارد. ما گسترده ترین مجموعه برنامه های آنلاین را در مقطع کارشناسی ارشد و کارشناسی مدیریت می کنیم

سطوح. از طریق این کار، ما بهترین شیوه ها و تخصص را برای ایجاد دوره ها بر اساس یک برنامه تسریع شده ایجاد کرده ایم. مقیاس پشتیبانی ما با نیازهای هر دانشگاه است، زیرا می‌توانیم به راه‌اندازی یک برنامه واحد یا اتخاذ رویکردی سازمانی برای آنلاین کردن پرتفولیوهای دانشگاهی کامل کمک کنیم.

بسیاری از شرکای Wiley از رویکرد سازمانی برای دوره های آنلاین پیروی می کنند. آینده نگری آنها برای ایجاد دوره های آنلاین چند بعدی آنها را قادر می سازد تا مسیرهای درجه قابل اعتمادی را به متخصصان شاغل و فارغ التحصیلان اخیر دبیرستان ارائه دهند. در صورت بروز اختلال، این دانشگاه‌ها این چابکی را دارند که به فرمت‌های آموزش از راه دور که تعامل بالایی را حفظ می‌کنند و به نتایج برتر دست می‌یابند، روی آورند.

دانشگاه ها باید بیشتر از ارائه دوره های آنلاین با کیفیت بالا انجام دهند – آنها باید دانش آموزان را در مورد تأثیرگذاری این قالب آموزش دهند. این کار به‌ویژه در محیطی که 33 درصد از دانش‌آموزان سال اول ممکن است به‌جای پیوستن به یک برنامه کالج آنلاین مکث کنند، حیاتی است. با حمایت تیم ثبت‌نام شریک آموزشی، دانشگاه‌ها می‌توانند داستان‌های مبتنی بر داده را با دانش‌آموزان سال اول به اشتراک بگذارند و به آن‌ها کمک می‌کنند ببینند چه چیزی باعث می‌شود برنامه‌های آنلاین متفکرانه ساخته شده تا این حد توانمند شوند.

دانش‌آموزان ممکن است احساس کنند که در یک لحظه تعیین‌کننده زندگی می‌کنند، اما لزومی ندارد که مشخص کند چه چیزی در زندگی به دست می‌آورند. دانشگاه‌ها و شرکای آموزشی می‌توانند با همکاری یکدیگر، برنامه‌های آکادمیک را برای افزایش تأثیر و گستردگی بلندمدت آن‌ها و ایجاد امکانات جدید در آموزش عالی تغییر شکل دهند.

]]> https://bcuni.eu/ir/%d8%a2%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%a2%d9%86%d9%84%d8%a7%db%8c%d9%86-%d8%af%d8%b1-%d9%be%db%8c-covid-19/feed/ 0 کنگره بین المللی روانشناسی کودک آذربایجان 2018 https://bcuni.eu/ir/2018-azerbaijan-international-child-psychology-congress/ https://bcuni.eu/ir/2018-azerbaijan-international-child-psychology-congress/#respond Tue, 12 Oct 2021 13:15:07 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=5028 دانشگاه پایتخت بروکسل به عنوان سخنرانان کنگره در کنگره مشارکت داشت ، که تأثیر بین المللی داشت و بسیاری از دانشگاهیان مقاله ارائه کردند.

دکتر تانجو اکینجی در کنفرانس آموزشی که در آذربایجان برگزار شد سخنرانی کرد. بسیاری از مربیان در کنفرانسی که توسط دانشگاه پایتخت بروکسل برگزار شد سخنرانی کردند. این کنفرانس توجه بسیاری از رسانه ها را به خود جلب کرد.

]]> https://bcuni.eu/ir/2018-azerbaijan-international-child-psychology-congress/feed/ 0 دفتر مرکزی آموزش و پرورش بروکسل لندن https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-education-london-head-office/ https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-education-london-head-office/#respond Wed, 06 Oct 2021 17:03:13 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=4980 دفتر مرکزی بروکسل پایتخت ادو لندن در لندن فعالیت می کند. موسسه آموزش عالی مستقر در لندن آموزش را از طریق اینترنت ارائه می دهد. آموزش از راه دور در آینده ترجیح بیشتری خواهد داشت. در آینده از اینترنت برای آموزش دانشگاهی بیشتر استفاده خواهد شد. دانشگاه پایتخت بروکسل ، دانشگاه آنلاین مبتنی بر فناوری آینده است.

]]> https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-education-london-head-office/feed/ 0 دانشگاه پایتخت بروکسل حامی ورزش است https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-university-sponsors-sports/ https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-university-sponsors-sports/#respond Wed, 06 Oct 2021 17:02:27 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=4977 دکتر دیمیتریس دیمیتریو در یونان حمایت مالی کرد. دکتر دیمیتری نماینده دانشگاه پایتخت بروکسل یونان پس از مسابقات ورزشی گواهینامه داد. کودکان گواهینامه های پس از ورزش دریافت کردند. دانشگاه پایتخت بروکسل در بسیاری از کشورها از ورزش و هنر حمایت می کند.

]]> https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-university-sponsors-sports/feed/ 0 کارگاه علوم پزشكی پایتخت بروكسل https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-university-gastronomy-workshop/ https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-university-gastronomy-workshop/#respond Wed, 06 Oct 2021 16:50:06 +0000 https://bcuni.eu/ir/?p=4973 کارشناسان نظر مشترکی دارند که ترکیب روش آموزش از راه دور و آموزش آنلاین و آفلاین از آموزش در شاخه های اجتماعی پشتیبانی می کند. با آخرین روند همه گیر ، نباید تعجب کرد که آموزش از راه دور با آموزش مبتنی بر فناوری ترکیب شود.

کارشناسان نظر مشترکی دارند که ترکیب روش آموزش از راه دور و آموزش آنلاین و آفلاین از آموزش در شاخه های اجتماعی پشتیبانی می کند. با آخرین روند همه گیر ، نباید تعجب کرد که آموزش از راه دور با آموزش مبتنی بر فناوری ترکیب شود. اما برنامه
او اخیراً با آموزش از راه دور در بسیاری از بخشهایی که نیاز به تحصیل دارند ملاقات کرد. اما چگونه می توان مشکل تمرین را برطرف کرد ، در این مرحله ، نظارت ها یا کارگاه ها از نظر تکمیل آموزش از جایگاه بسیار مهمی برخوردار بودند. اندازه از طریق سیستم اتوماسیون که دانش آموزان با گذرواژه از طریق بروکسل پایتخت وارد می کنند ، داده شد. مطالعات کاربردی و عملی توسط موسسه مربوطه در ساختمان موسسه انجام شد. دانشگاه پایتخت بروکسل در تأیید اعتبار و مستندسازی آموزشها در اینجا پشتیبانی کرد.

]]> https://bcuni.eu/ir/brussels-capital-university-gastronomy-workshop/feed/ 0