БУДУЩЕЕ ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ ПОСЛЕ COVID-19
По мере того, как университеты переживают эти неопределенные времена, у них есть возможность переосмыслить и улучшить опыт студентов с помощью онлайн-обучения. В этой статье Тодд Циппер, президент Wiley University Services, исследует способы преобразования высшего образования при одновременном расширении влияния миссии вашего университета.
Пандемия COVID-19 привела к тому, что высшее образование оказалось на территории неопределенности. Руководство и преподаватели университета помогли студентам пережить беспрецедентные времена, быстро создав виртуальные классы, и я нашел их приверженность вдохновляющей. Но важно признать, что онлайн-обучение способно на гораздо большее, чем то, что учащиеся испытали весной 2020 года.
В связи с приближением осеннего семестра и неопределенными сроками введения вакцины от коронавируса значительная часть обучения в ближайшем будущем будет проходить за пределами классной комнаты. Этот поворот к дистанционному обучению может ускорить эволюцию высшего образования, и наша отрасль должна продолжать объединяться, чтобы формировать эту эволюцию на благо студентов.
Куда движется высшее образование в результате COVID-19?
Понятно, что онлайн-образование будет занимать центральное место в обучении, пока COVID-19 вызывает сбои. Социальное дистанцирование и ношение масок в кампусе способствуют безопасности, но многие студенты и их родители, вероятно, будут чувствовать себя более комфортно при дистанционном обучении. В ходе опроса шести университетов Wiley University Services обнаружила, что 16 процентов нынешних студентов в кампусе не будут посещать занятия в кампусе этой осенью. Данные также показывают, что часть учащихся скептически относится к онлайн-курсам. Поскольку некоторые учебные заведения изучают возможность предлагать только дистанционные занятия, оценки показывают, что набор во многие региональные университеты отстает (но не так сильно, как 20-процентные потери, прогнозируемые в апреле).
Учитывая неоднозначные результаты виртуального обучения на уровне средней школы, понятно, что первокурсники колледжей могут задаться вопросом о ценности дистанционного обучения. Тем не менее, виртуальные курсы, созданные школами в преддверии пандемии, имеют мало общего с онлайн-программами, которые обучающие дизайнеры разрабатывают на основе лучших практик. Таким образом, университетам, которые перейдут на полностью удаленную модель этой осенью, придется повысить уровень своих виртуальных курсов, иначе они рискуют снизить удовлетворенность студентов.
Многие университеты работают над тем, чтобы предоставить студентам опыт работы в кампусе, по крайней мере, часть их учебы. Гибридные или смешанные программы позволят учащимся сочетать очное и онлайн-обучение. Эти программы будут работать лучше всего, если учащиеся смогут переключаться между форматами, когда уровень заражения резко возрастает. Этот подход требует от университетов разработки онлайн-компонентов, которые способствуют качественному обучению. Поэтому крайне важно спланировать, как будут работать онлайн-элементы, если кампусы должны будут внезапно закрыться.
Качество выше модальности
Я с нетерпением жду возможности определить дополнительные способы улучшения результатов, поскольку этой осенью университеты будут внедрять гибридные модели. Студенты и преподаватели, вероятно, обнаружат, что онлайн-обучение может подчеркнуть то, чего они могут достичь в кампусе. Я предвижу будущее, в котором мы откажемся от идеи онлайн-обучения по сравнению с обучением в классе, заменив эти дуэльные модели унифицированным форматом, в котором приоритет отдается качеству.
Мой студенческий опыт подтверждает это видение. Когда я работал над своими программами бакалавриата и магистратуры в 1990-х годах, большая часть моего развития происходила за пределами классной комнаты. Я совершенствовал свои знания, размышляя над лекциями, занимаясь дома, сотрудничая в группах и работая на стажировках. В следующей итерации высшего образования время, проведенное с профессорами — будь то в кампусе или с помощью устройства — будет по-прежнему обеспечивать познавательную пищу для расцвета знаний. Однако формат этих взаимодействий будет второстепенным.
Важнейшим моментом для университетов является предоставление высокоэффективного опыта обучения в различных модальностях. Хотя существует бесконечное количество способов достижения этой цели, учебное заведение может столкнуться с трудностями, если онлайн-обучение или гибридное обучение не являются их сильной стороной. Вот где партнеры по образованию вступают в игру.
Использование партнерства для достижения успеха
С правильным партнером в области образования университеты могут сделать больше, чем просто идти в ногу с тенденциями — они получают поддержку, чтобы развиваться таким образом, чтобы продвигать свою миссию. Образовательные партнеры также восполняют пробелы в ресурсах по мере того, как некогда надежные источники финансирования иссякают. Добавьте к этому неопределенность, вызванную коронавирусом, и отраслевые партнеры имеют важное значение для многих университетов.
Wiley University Services обладает уникальными возможностями для поддержки быстрого перехода к онлайн-обучению или гибридному обучению. Мы управляем самым обширным портфелем онлайн-программ в магистратуре и бакалавриате.
уровни те. Благодаря этой работе мы разработали лучшие практики и опыт для создания курсов по ускоренному графику. Наша поддержка зависит от потребностей каждого университета, так как мы можем помочь запустить отдельную программу или использовать корпоративный подход для размещения полных академических портфолио в Интернете.
Многие партнеры Wiley придерживаются корпоративного подхода к онлайн-курсам. Их дальновидность в создании многомерных онлайн-курсов позволяет им предлагать надежные пути получения степени для работающих профессионалов и недавних выпускников средних школ. В случае возникновения сбоев эти университеты могут быстро перейти на форматы дистанционного обучения, которые поддерживают высокую вовлеченность и достигают превосходных результатов.
Университеты должны делать больше, чем предлагать высококачественные онлайн-курсы — они должны информировать студентов о том, насколько эффективным может быть этот формат. Эта работа особенно важна в условиях, когда 33 % первокурсников могут сделать паузу вместо того, чтобы присоединиться к онлайн-программе колледжа. При поддержке команды по зачислению образовательного партнера университеты могут делиться основанными на данных историями со студентами-первокурсниками, помогая им понять, что делает тщательно продуманные онлайн-программы такими вдохновляющими.
Студенты могут чувствовать, что они переживают решающий момент, но это не обязательно определяет, чего они достигнут в жизни. Работая вместе, университеты и партнеры в области образования могут изменить академические программы, чтобы увеличить их долгосрочное влияние и охват, а также создать новые возможности в высшем образовании.
