5 СПОСОБОВ, КАК БИЗНЕС-ШКОЛЫ МОГУТ ПРОдемонстрировать ЦЕННОСТЬ ВО ВРЕМЯ COVID-19
В условиях, которые заставляют многих людей искать новые навыки и новые цели, бизнес-школы могут показать, как они вводят новшества для удовлетворения потребностей.
Там, где есть вызов, есть и возможности. Это то, чему каждый студент MBA учится в бизнес-школе.
Пандемия коронавируса вынудила бизнес-школы адаптировать и изменить свои предложения более экстремальным образом, чем они когда-либо ожидали, закрывая кампусы и переводя очное обучение в онлайн.
Однако спрос на высшее управленческое образование остается. Хотя кандидаты могут отложить свои планы из-за COVID-19, данные Совета по приему выпускников (GMAC) показывают, что 95 процентов кандидатов по-прежнему намерены поступать в бизнес-школу.
Во время кризиса профессионалы рассматривают бизнес-школы как место убежища и обновления, где они могут повысить квалификацию, создать свои сети и изучить варианты карьеры, прежде чем снова выйти на рынок труда с более продвинутым профилем.
Для многих школ набор лучших кандидатов остается таким же конкурентоспособным, как и до пандемии. В сложной ситуации школы могут продемонстрировать свою ценность новыми эффективными способами.
1. Онлайн-обучение
Школы извлекли уроки из перехода на онлайн-доставку, и многие планируют гибридные модели обучения — частично онлайн, частично офлайн — на предстоящий семестр. Хотя до пандемии внедрение онлайн-обучения было относительно медленным, в настоящее время школы лучше расположены, чтобы предлагать более гибкие и более доступные варианты программ, что позволяет им набирать кандидатов для заполнения своих классов.
Например, школа бизнеса Questrom при Бостонском университете набрала в два раза больше студентов, чем ожидалось, для первого набора онлайн-MBA. Questrom заключил партнерское соглашение с платформой онлайн-обучения edX, чтобы запустить новую полностью онлайн-программу MBA, которую можно пройти всего за два года с частичной занятостью.
Колледж бизнеса имени Гиса Университета Иллинойса после того, как в прошлом году он полностью перевел свою программу MBA на полный рабочий день (назвав ее iMBA), недавно запустил новую онлайн-программу магистра наук в области менеджмента (iMSM) в партнерстве с Coursera.
С помощью коротких онлайн-курсов и МООК школы могут продвигать свой опыт и привлекать новых кандидатов по всему миру. После вспышки коронавируса Wharton запустил онлайн-курс, который объясняет влияние и последствия пандемии и учит студентов, как справляться с неожиданными геополитическими вызовами.
Несмотря на то, что по-прежнему существует высокий спрос на иммерсивный опыт работы в кампусе, предлагаемый программами полного дня, люди теперь более привыкли работать в Интернете, и COVID-19, вероятно, ускорит уже растущий интерес к более гибким программам.
2. Виртуальные стажировки
Работодатели ценят кандидатов с профессиональным опытом, отражающим реальную рабочую среду. Прямо сейчас эта реальность — онлайн-работа.
Внедрение виртуальных стажировок для учащихся устраняет географические барьеры, поскольку стажеры могут работать в компаниях по всему миру, а также расширяет возможности трудоустройства и международную мобильность студентов после окончания учебы.
В Крэнфилдской школе менеджмента в Великобритании ожидается, что студенты магистратуры по менеджменту, зачисленные на стажировку, посвятят свою диссертацию, которая составляет 40 процентов их общей оценки, проекту, который они выполняют в компании, в которой они проходят стажировку.
В этом году летняя практика школы прошла виртуально. Несмотря на значительный сдвиг в формате, спрос на стажировки со стороны студентов и работодателей, ищущих удаленных стажеров, не изменился: многие студенты стажируются в интернет-магазинах и технологических стартапах.
Модель виртуальной стажировки выгодна и компаниям, у которых есть более широкий выбор талантов и которым не нужно учитывать такие вещи, как офисное помещение.
3. Сообщество
Пандемия дает школам возможность укрепить связи с местным сообществом посредством инициатив социального воздействия.
Инициатива малого бизнеса Лондонской школы бизнеса, например, объединяет студентов-добровольцев с местными малыми и средними предприятиями, чтобы помочь им адаптироваться к меняющимся рыночным условиям, в то время как группа волонтеров LBS COVID-19 объединяет студентов-добровольцев в местных продовольственных банках и приютах для бездомных, чтобы помочь тем, кто больше всего пострадал от COVID. -19.
В Nyenrode Business Universiteit в Нидерландах студенты создали консультационную службу «плати столько, сколько сможешь», чтобы помочь голландским стартапам справиться с последствиями COVID-19.
В Филадельфии группа студентов Уортона помогла Филадельфийскому зоопарку внедрить стратегии цифрового маркетинга и сосредоточить свое внимание на виртуальном взаимодействии после закрытия дверей для публики во время блокировки.
Эти общественные инициативы особенно важны сейчас, поскольку ограничения на международные поездки приводят к тому, что набор студентов становится более локализованным.
ум для будущих учащихся.
Контент-маркетинг — это эффективный способ продемонстрировать положительные действия бизнес-школы во время пандемии, привлечь целевую аудиторию, а также создать и определить свой бренд.
Используя контент-маркетинг, школы могут связать свои бренды с ключевыми темами, которые они хотят продвигать среди кандидатов, например, с инновациями, социальным влиянием и сообществом, а не с потенциальным воздействием COVID-19.
Помимо письменного и видеоконтента, вебинары — отличный способ продвигать ценности бренда. В течение нескольких месяцев после вспышки пандемии бизнес-школы начали предлагать более широкому сообществу вебинары о том, как справиться с COVID-19 и его последствиями.
Школы также могут напрямую ориентироваться на кандидатов с помощью тем вебинаров, таких как подача заявления в бизнес-школу во время пандемии и ценность бизнес-степени во время экономических потрясений.
- Прием
В последние месяцы бизнес-школы добавили гибкости своим процессам приема, продлив крайние сроки, введя непрерывный прием, проводя онлайн-собеседования и предлагая освобождение от результатов тестов.
Роттердамская школа менеджмента в Нидерландах предложила отказ от GMAT и GRE кандидатам с выдающимся средним баллом бакалавриата и обладателям докторской степени. Школа также принимала результаты тестов двух онлайн-курсов Гарварда — «Математика для менеджмента» и «Количественные методы» — вместо GMAT или GRE.
В США бизнес-школа Goizueta при Университете Эмори отменила плату за подачу заявок на получение степени MBA в 2020 году после вспышки коронавируса.
Сейчас, возможно, настало время переосмыслить традиционный процесс приема, чтобы расширить доступ к более широкому и разнообразному кругу кандидатов, поскольку поколение Z — люди, родившиеся в середине 1990-х — 2010-х годах, — начинают поступать в аспирантуру бизнес-школ.
Представители поколения Z составляют около 30 процентов населения мира. Они технически подкованы, целеустремленны и готовы внести изменения в своем стремлении к большему разнообразию и инклюзивности.
Действуя сейчас, чтобы скорректировать свои предложения, продвигать себя и взаимодействовать с новыми поколениями кандидатов, бизнес-школы могут воспользоваться возможностями, которые открывает кризис COVID-19.
4. Контент-маркетинг
Для брендов наступило решающее время. Будут помнить, как бренды действуют во время кризиса. Бизнес-школы должны эффективно продвигать себя, чтобы их бренды оставались в центре внимания потенциальных учащихся.
Контент-маркетинг — это эффективный способ продемонстрировать положительные действия бизнес-школы во время пандемии, привлечь целевую аудиторию, а также создать и определить свой бренд.
Используя контент-маркетинг, школы могут связать свои бренды с ключевыми темами, которые они хотят продвигать среди кандидатов, например, с инновациями, социальным влиянием и сообществом, а не с потенциальным воздействием COVID-19.
Помимо письменного и видеоконтента, вебинары — отличный способ продвигать ценности бренда. В течение нескольких месяцев после вспышки пандемии бизнес-школы начали предлагать более широкому сообществу вебинары о том, как справиться с COVID-19 и его последствиями.
Школы также могут напрямую ориентироваться на кандидатов с помощью тем вебинаров, таких как подача заявления в бизнес-школу во время пандемии и ценность бизнес-степени во время экономических потрясений.
5. Прием
В последние месяцы бизнес-школы добавили гибкости своим процессам приема, продлив крайние сроки, введя непрерывный прием, проводя онлайн-собеседования и предлагая освобождение от результатов тестов.
Роттердамская школа менеджмента в Нидерландах предложила отказ от GMAT и GRE кандидатам с выдающимся средним баллом бакалавриата и обладателям докторской степени. Школа также принимала результаты тестов двух онлайн-курсов Гарварда — «Математика для менеджмента» и «Количественные методы» — вместо GMAT или GRE.
В США бизнес-школа Goizueta при Университете Эмори отменила плату за подачу заявок на получение степени MBA в 2020 году после вспышки коронавируса.
Сейчас, возможно, настало время переосмыслить традиционный процесс приема, чтобы расширить доступ к более широкому и разнообразному кругу кандидатов, поскольку поколение Z — люди, родившиеся в середине 1990-х — 2010-х годах, — начинают поступать в аспирантуру бизнес-школ.
Представители поколения Z составляют около 30 процентов населения мира. Они технически подкованы, целеустремленны и готовы внести изменения в своем стремлении к большему разнообразию и инклюзивности.
Действуя сейчас, чтобы скорректировать свои предложения, продвигать себя и взаимодействовать с новыми поколениями кандидатов, бизнес-школы могут воспользоваться возможностями, которые открывает кризис COVID-19.
