Изучение глобальных тенденций и опций
Дистанционное образование существует веками, хотите верьте, хотите нет, с середины 1800-х годов.
Дистанционное образование существует веками, хотите верьте, хотите нет, с середины 1800-х годов. Ранние программы дистанционного обучения, как правило, были в форме переписки, когда от учащихся требовалось читать учебные материалы, выполнять задания и тесты, отправлять задания и тесты по почте и ждать результатов. Сегодняшние варианты дистанционного обучения все чаще доступны через Интернет, что делает их гораздо более гибкими, удобными и своевременными для учащихся во всем мире, везде, где есть доступ в Интернет. Что ТАКОЕ дистанционное обучение? Как следует из названия, дистанционное обучение – это деятельность, которая осуществляется вне традиционного класса. В неформальной обстановке, как правило, в собственном доме учащегося и в менее структурированном формате, дистанционные учащиеся выполняют все свое чтение, учебу, выполнение заданий, сдачу тестов и отправку работ на расстоянии от соответствующей школы. Некоторые «новинки» в дистанционном образовании включают следующее: • Первым зарегистрированным заочным курсом был стенографический курс сэра Исаака Питмана в 1840-х годах. • Первым университетом, предлагающим степень дистанционного обучения, был Лондонский университет в 1858 году. Об образовании говорилось в брошюре Университета Висконсин-Мэдисон в США. • Первым университетом, предлагающим ТОЛЬКО дистанционное обучение, был Открытый университет лейбористского правительства Гарольда Вильсона в 1969 году. “- детище Тима Бернерса-Ли. • Первый курс дистанционного обучения, проведенный через Интернет в Университете штата Пенсильвания в США в 1995 году. • Первое использование термина” электронное обучение “произошло в 1999 году. Сейчас, в 21 веке, миллионы студентов обучение по всему миру с помощью какой-либо формы дистанционного обучения. Общие мировые тенденции в области дистанционного обучения В отчете Hanover Research за 2011 год был составлен 30-страничный отчет, в котором подробно описаны общие тенденции и потенциал дистанционного электронного обучения во всем мире. В отчете выделены и представлены «семь ключевых игроков на мировом рынке дистанционного обучения в сфере высшего образования»: • Открытый университет • Университет Дерби • Университет Мэриленда – Университетский колледж • Интернет-университет Дрекселя • Universitas Terbuka (Открытый университет Индонезии) • Открытый национальный чемпионат Индиры Ганди Университет (IGNOU) • Университет Южной Африки (UNISA) Согласно отчету, каждая из этих школ дистанционного обучения считается «мега-университетом», в котором обучается от 100 000 до более чем 500 000 студентов по всему миру. Несмотря на то, что предлагаемые степени сильно различаются в зависимости от школы и страны проживания, в отчете было обнаружено, что бизнес и технологии, наряду с другими профессиональными дисциплинами, были наиболее распространенными программными областями, предлагаемыми во всех семи университетах. Другие ключевые выводы отчета включают следующее: • Африка и Индия оказались одними из самых быстрорастущих рынков дистанционного образования во всем мире из-за того, что их страны предъявляют высокий спрос на высшее образование, но при этом обладают недостаточной существующей инфраструктурой для расширения, поскольку столько, сколько им необходимо для удовлетворения спроса. • Американские учебные заведения дистанционного обучения в первую очередь ориентируются на активных военнослужащих и работающих профессионалов для своих вариантов дистанционного обучения. • Великобритания уделяет больше внимания программам дистанционного образования для выпускников, в то время как США чаще предлагают Программы уровня бакалавриата в формате дистанционного обучения. Что касается конкретных выводов для страновых тенденций в дистанционном обучении, в Ганноверском отчете приводится следующее: • Тенденции в Африке: самый высокий спрос на расширение глобального дистанционного обучения, чуть менее 45 процентов студентов обучаются в высших учебных заведениях, но только два института предлагают дистанционное обучение. • Тенденции в Индии: одно из самых быстрых • растущий спрос на большее количество вариантов дистанционного обучения, более 25 процентов студентов обучаются дистанционно в национальных, государственных и открытых университетах • Тенденции в Великобритании: университеты дистанционного обучения в основном предлагают курсы последипломного образования и степени; коммерческие организации сотрудничают с программами; большинство программ подпадают под категорию непрерывного профессионального развития; и общий рынок дистанционного обучения сосредоточен вокруг бизнеса, образования, права, медицины и науки. • Тенденции в США: университеты дистанционного обучения в основном предлагают курсы и степени бакалавриата, за которыми следуют ученые степени или первые профессиональные степени; более крупные государственные университеты с большей вероятностью, чем мелкие частные университеты, предлагают дистанционное образование; а рынок дистанционного обучения предлагает широкий спектр профессиональных областей, включая бизнес, компьютер, образование, инженерию и информационные науки. Высокое качество глобальных программ дистанционного обучения Студенты, заинтересованные в выборе вариантов среди глобальных программ дистанционного обучения, должны начать с исследования надежности программ. В каждой стране есть свои стандарты и критерии для программ дистанционного обучения, и Всемирный совет школ дистанционного обучения (WCDLS) обеспечивает дополнительную ответственность.. Пока школа и ее программа удовлетворяют этим требованиям, они получают документы, необходимые для подтверждения того, что они соответствуют высоким стандартам качества, и учащиеся получат выгоду, вложив туда свои деньги, время и усилия, получая при этом степени, эквивалентные полученным в традиционных школах. . Рассмотрим некоторые из этих примеров высококачественных программ дистанционного обучения по всему миру, которые предлагают различные степени бакалавриата и магистратуры: • Великобритания / Великобритания: Оксфордский университет, Лондонский университет, Кембриджский университет и другие «широко известные университеты». предлагает более 2600 онлайн-курсов и программ дистанционного обучения. • Индия: в Национальном открытом университете Индиры Ганди (IGNOU) в 2004 г. обучалось около 335 000 студентов; они предлагают ученые степени в области сельского хозяйства; образование; закон; туризм и гостиничный менеджмент; компьютерные и информационные науки; журналистика и исследования новых медиа; техника и технологии; гуманитарные науки; науки; медицинских наук; исполнительское и изобразительное искусство • Южная Африка: в 2008 г. в Южно-Африканский университет обучалось около 265 000 студентов; они предлагают ученые степени в области сельского хозяйства; науки об окружающей среде; гуманитарные науки; закон; наука, инженерия и технологии; бизнес; ренессансные этюды; и образование в области науки и технологий. • США: школы Лиги плюща, такие как Гарвард и Корнелл, предлагают программы дистанционного обучения, наряду с тем, что US News & World Report определила как 10 крупнейших онлайн-школ, базирующихся в США (но открытые для иностранных студентов, критерии): Университет Феникса, Университет Каплана, Университет Страйера, Университет Эшфорда, Университет Либерти, Университет Уолдена, Университетский колледж Мэрилендского университета, Университет Гранд-Каньона, Университет Капеллы и Система американских государственных университетов. Эти школы охватывают широкий спектр программ, от искусства и гуманитарных наук, бизнеса и управления, компьютерных и информационных технологий до здравоохранения, права и науки.
