Afstandsleren Wereldwijde trends en opties
Afstandsonderwijs bestaat al eeuwen, geloof het of niet, sinds het midden van de 19e eeuw.
Afstandsonderwijs bestaat al eeuwen, geloof het of niet, sinds het midden van de 19e eeuw. Eerdere programma’s voor afstandsonderwijs waren meestal in de vorm van correspondentie, waarbij studenten studiemateriaal moesten lezen, opdrachten en tests moesten voltooien, opdrachten en tests per post moesten indienen en op de resultaten moesten wachten. De huidige opties voor afstandsonderwijs zijn vaker beschikbaar via internet, waardoor ze veel flexibeler, handiger en actueler zijn voor leerlingen over de hele wereld, overal waar internettoegang beschikbaar is. Wat IS afstandsonderwijs? Zoals de naam al doet vermoeden, is afstandsonderwijs een activiteit die plaatsvindt buiten het traditionele klaslokaal. In een informele setting, meestal bij de leerling thuis, en in een minder gestructureerde vorm, doen afstandsstudenten al hun lezen, studeren, opdrachten maken, toetsen maken en werk inleveren op afstand van de gerelateerde school. Enkele “primeurs” in afstandsonderwijs zijn de volgende: • De eerste schriftelijke cursus die is geregistreerd, was de stenocursus van Sir Isaac Pitman in de jaren 1840. • De eerste universiteit die graden voor afstandsonderwijs aanbood, was de Universiteit van Londen in 1858. • Eerste gebruik van de term afstand onderwijs stond in een pamflet van de University of Wisconsin-Madison in de VS. De eerste universiteit die ALLEEN afstandsonderwijs aanbood, was de Open University van Harold Wilson’s Labour Government in 1969. World Wide Web werd in 1989 geboren als een “web van notities met links “–geesteskind van Tim Berners-Lee.• Eerste cursus afstandsonderwijs gegeven door internet, afgeleid van Penn State University in de VS in 1995.• Eerste gebruik van de term e-learning vond plaats in 1999. Nu, in de 21e eeuw, miljoenen studenten wereldwijde studie via een vorm van afstandsonderwijs. Algemene wereldwijde trends in afstandsonderwijsA 2011 Hanover Research-rapport stelde een rapport van 30 pagina’s samen waarin de algemene trends en het potentieel voor e-learning op afstand wereldwijd worden beschreven. Het rapport benadrukte en profileerde “zeven sleutelspelers in de wereldwijde markt voor afstandsonderwijs in het hoger onderwijs”:• Open University• University of Derby• University of Maryland – University College• Drexel University Online• Universitas Terbuka (Indonesia Open University)• Indira Gandhi National Open Universiteit (IGNOU)• Universiteit van Zuid-Afrika (UNISA) Volgens het rapport wordt elk van deze scholen voor afstandsonderwijs beschouwd als een “mega-universiteit” met inschrijvingen variërend van ongeveer 100.000 tot meer dan 500.000 studenten wereldwijd. Hoewel het aanbod van specifieke diploma’s sterk uiteenliep, afhankelijk van de school en het land waar ze woonden, bleek uit het rapport dat business en technologie, samen met andere professionele disciplines, de meest voorkomende programmagebieden waren die aan alle zeven universiteiten werden aangeboden. Andere belangrijke bevindingen van het rapport waren de volgende: • Afrika en India leken een van de snelst groeiende markten voor afstandsonderwijs over de hele wereld te zijn, omdat hun respectieve landen een grote vraag naar hoger onderwijs hadden, maar toch over onvoldoende bestaande infrastructuur beschikten om uit te breiden als zoveel als ze nodig hebben om aan de vraag te voldoen. • In de VS gevestigde instellingen voor afstandsonderwijs richten zich voornamelijk op actieve militairen en werkende professionals voor hun opties voor afstandsonderwijs. • Het VK richt zich meer op programma’s voor afstandsonderwijs op graduate niveau, terwijl de VS vaker aanbieden niet-gegradueerde programma’s in afstandsonderwijs. Met betrekking tot specifieke bevindingen voor landelijke trends op het gebied van afstandsonderwijs, citeerde het Hanover-rapport het volgende: • Afrikatrends: de grootste vraag naar uitbreiding van het wereldwijde afstandsonderwijs met iets minder dan 45 procent van de studenten ingeschreven in het hoger onderwijs, maar slechts twee instellingen die onderwijs op afstand aanbieden.• Indiase trends: een van de snelste • groeiende vraag naar meer mogelijkheden voor afstandsonderwijs, met meer dan 25 procent van de studenten die zijn ingeschreven voor afstandsonderwijs aan de nationale, staats- en open universiteiten. • Britse trends: universiteiten voor afstandsonderwijs bieden voornamelijk postdoctorale cursussen en graden aan; commerciële organisaties werken samen met programma’s; de meeste programma’s vallen onder de categorie permanente professionele ontwikkeling; en de algemene markt voor afstandsonderwijs concentreert zich rond zaken, onderwijs, rechten, geneeskunde en wetenschap. • Trends in de VS: universiteiten voor afstandsonderwijs bieden voornamelijk niet-gegradueerde cursussen en graden aan, gevolgd door afgestudeerde of eerste-professionele graden; grotere openbare universiteiten bieden vaker dan kleinere particuliere universiteiten onderwijs op afstand aan; en de markt voor afstandsonderwijs biedt een breed scala aan professionele gebieden, waaronder zaken, computer, onderwijs, techniek en informatiewetenschappen. Hoge kwaliteit van wereldwijde programma’s voor afstandsonderwijs Studenten die geïnteresseerd zijn in het nastreven van opties in wereldwijde programma’s voor afstandsonderwijs, moeten beginnen met wat onderzoek te doen naar de geloofwaardigheid van programma’s. Elk land heeft zijn eigen normen en criteria waaraan programma’s voor afstandsonderwijs moeten voldoen, en de World Council for Distance Learning Schools (WCDLS) zorgt voor verdere verantwoording
