LEREN OP AFSTAND IN TIJD VAN COVID 19
Faculteiten van onze klantcolleges, zoals Mt San Antonio College en Chaffey College, die ooit aarzelden om afstandsonderwijs in te voeren vanwege zorgen over lagere succespercentages van studenten, zijn nu van plan om verder te gaan met meer online lessen. Steeds meer hogescholen evalueren welke studierichtingen het beste werken voor afstandsonderwijs en bieden meer professionele ontwikkeling voor docenten om de slagingspercentages van online cursussen te vergroten.
Om de verspreiding van het coronavirus tegen te gaan en een gezonde sociale afstand te bewaren, zijn scholen in het hele land tijdelijk gesloten en zijn ze snel overgestapt van persoonlijk leren op de campus naar leren op afstand. In het afgelopen decennium hebben hogescholen en universiteiten het voortouw genomen door online afstandsonderwijs op te nemen in hun programmering en de manier waarop ze hun campus plannen en ontwerpen te veranderen. HMC Architects Senior Education Facility Planners Sandy Kate en Sheryl Sterry bespreken wat deze tijdelijke overgang als reactie op de huidige COVID-19-pandemie zou kunnen betekenen voor de toekomst van de planning en het ontwerp van het hoger onderwijs. Wat waren enkele trends die u vóór de huidige pandemie zag in hogescholen die afstandsonderwijs omarmden? Volgens Datamart van het California Community College (CCC) is het aantal voltijdsequivalenten (FTE’s) in de gehele staat in de afgelopen zes jaar gestegen van 11,4% naar 17,7% van het totale aantal VTE’s. Afgelopen herfst opende het CCC-systeem Calbright College, een virtueel college met plannen om in het eerste jaar 400 studenten op te nemen. Het College is het 115e college in het systeem en vertegenwoordigt de toewijding van Californië om een leider te zijn op het gebied van afstandsonderwijs. Faculteiten van onze klantcolleges, zoals Mt San Antonio College en Chaffey College, die ooit aarzelden om afstandsonderwijs in te voeren vanwege zorgen over lagere succespercentages van studenten, zijn nu van plan om verder te gaan met meer online lessen. Steeds meer hogescholen evalueren welke studierichtingen het beste werken voor afstandsonderwijs en bieden meer professionele ontwikkeling voor docenten om de slagingspercentages van online cursussen te vergroten. De huidige snelle en gedwongen adoptie van online lesgeven en leren zal waarschijnlijk leiden tot permanente veranderingen, waarbij gegevens worden gegenereerd die kunnen helpen om online leerplatforms en pedagogiek te versnellen en te verbeteren. Welke invloed hebben voorzieningen voor afstandsonderwijs op het ontwerp en/of de planning van een universiteitscampus? Planning met onderwijs op afstand in het achterhoofd vereist dat we opnieuw nadenken over het gebruik van campusgebouwen en dienovereenkomstig ontwerpen. In de faciliteiten voor afstandsonderwijs kunnen tests op de campus worden uitgevoerd en worden instructeurs ondersteund om de nodige professionele vaardigheden te ontwikkelen. Een centrum voor afstandsonderwijs heeft geen klaslokalen nodig, maar heeft mogelijk ruimte nodig voor studenten om een toets te komen maken, kantoorruimte voor docenten of ruimte om te zitten en hun online cursus te volgen. Sommige instructeurs gebruiken eenvoudige camera- en microfoonopstellingen om colleges in hun klaslokalen op te nemen. Hoewel we nog geen sterke wens hebben gehoord van onze community college-klanten, zouden in de toekomst meer klaslokalen kunnen worden uitgerust met systemen voor het vastleggen van colleges waarmee lessen tegelijkertijd zowel online als face-to-face kunnen worden gegeven. Wat betekent afstandsonderwijs voor de toekomst van architectuur en planning in het hoger onderwijs? Met de toenemende acceptatie van afstandsonderwijs, voorzien we dat universiteitscampussen centra zullen worden voor ervaringsgericht en samenwerkend leren en studentenondersteuning. De adoptie van afstandsonderwijs zou de behoefte aan collegeruimte op universiteitscampussen kunnen verminderen, wat goed aansluit bij de behoefte om andere soorten ruimtes te laten groeien. Traditionele campusruimten zouden kunnen verschuiven van lezingen in klaslokalen naar meer praktische leerlaboratoriumruimtes. In feite zien we ook een verschuiving naar geïntegreerde les- en laboratoriumactiviteiten binnen dezelfde klassessies, een strategie die studenten helpt om nieuw geleerde informatie en vaardigheden te behouden. Deze verschuiving vraagt om de integratie van collegeruimte in het laboratorium, in flexibele open ruimtes die kunnen worden ingericht voor een college met behulp van mobiele tafels en stoelen. Met dezelfde set meubels kan dezelfde ruimte snel opnieuw worden geconfigureerd en uitgerust voor laboratorium- of projectactiviteiten. Hogescholen omarmen ook een hoger niveau van academische ondersteuning en studentendiensten, en campussen zijn goed gelegen om hun studie-, studie- en studentenserviceruimtes uit te breiden en deze diensten zowel online als persoonlijk aan te bieden. Veranderingen in het gebruik van een campus door studenten kunnen ook van invloed zijn op de parkeerbehoefte. Momenteel is er parkeercapaciteit gepland om de drukste periodes van de week op te vangen. Mogelijk zou de invoering van afstandsonderwijs de parkeervraag kunnen verminderen en deze gelijkmatiger over dag en week kunnen verdelen. Dit zou positieve gevolgen kunnen hebben voor de planning van de campus door land dat wordt gebruikt voor parkeren vrij te maken voor andere doeleinden, zoals buitenruimtes, eetzalen of laboratoria. Hoe plan je een programma (Afstandsonderwijs) dat weinig tot geen ruimte in beslag neemt? Hoewel studenten een cursus online kunnen volgen, kunnen ze deze fysiek op de campus volgen in een niet-klasomgeving zoals de bibliotheek of zelfs buitenshuis. Het is belangrijk om ruimtes op de campus te creëren die onafhankelijke online cursussen mogelijk maken. Een campus heeft mogelijk ook meer testcentra nodig om het testschema van de cursus te accommoderen.
