Brussels Capıtal Unıversıty

Дистанційна освіта існує століттями, вірите чи ні, з середини 1800-х років.

Дистанційна освіта існує століттями, вірите чи ні, з середини 1800-х років. Раніше програми дистанційного навчання, як правило, мали форму листування, вимагаючи від учнів читати навчальні матеріали, виконувати завдання та тести, подавати завдання та тести поштою та чекати результатів. Сучасні варіанти дистанційного навчання частіше доступні через Інтернет, що робить їх набагато більш гнучкими, зручними та своєчасними для учнів у всьому світі, де є доступ до Інтернету. Що таке дистанційне навчання? Як випливає з його назви, дистанційне навчання – це діяльність, яка відбувається за межами традиційного класу. У неформальній обстановці, як правило, вдома у учня та в менш структурованому форматі, дистанційні учні читають, навчаються, виконують завдання, складають тести та здають роботу на відстані від відповідної школи. Деякі «перші» в дистанційній освіті включають наступне:• Перший заочний курс був записаним курсом стенографії сера Ісаака Пітмана в 1840-х роках.• Першим університетом, який запропонував дистанційне навчання, був Лондонський університет у 1858 році.• Перше використання терміну дистанція освіта була в брошурі Університету Вісконсін-Медісон у США.• Першим університетом, який пропонував ТІЛЬКИ дистанційне навчання, був Відкритий університет Гарольда Вілсона уряду праці Гарольда Вілсона в 1969 році.• Всесвітня мережа зародилася в 1989 році як «мережа нотаток із посиланнями» “–дітище Тіма Бернерса-Лі.• Перший курс дистанційної освіти, проведений Інтернетом, створено в Університеті штату Пенсильванія в США в 1995 році.• Перше використання терміну електронне навчання відбулося в 1999 році. Зараз, у 21 столітті, мільйони студентів навчання у всьому світі через певну форму дистанційної освіти. Загальні глобальні тенденції дистанційного навчанняДоповідь дослідження Ганновера за 2011 рік зібрала 30-сторінковий звіт із докладним описом загальних тенденцій та потенціалу дистанційного електронного навчання в усьому світі. У звіті висвітлюються та описуються «сім ключових гравців на світовому ринку дистанційного навчання вищої освіти»:• Відкритий університет• Університет Дербі• Університет Меріленду – Університетський коледж• Університет Дрекселя онлайн• Університет Тербука (Відкритий університет Індонезії)• Національний відкритий університет Індіри Ганді Університет (IGNOU)• Університет Південної Африки (UNISA) Згідно зі звітом, кожна з цих шкіл дистанційного навчання вважається «мегауніверситетом», де навчається від 100 000 до понад 500 000 студентів у всьому світі. Незважаючи на те, що конкретні пропозиції ступенів сильно варіювалися в залежності від школи та країни її проживання, у звіті виявлено, що бізнес і технології, поряд з іншими професійними дисциплінами, були найпоширенішими програмними напрямками, які пропонуються в усіх семи університетах. Інші ключові висновки звіту включали наступне: • Африка та Індія виявилися одними з найбільш швидкозростаючих ринків дистанційної освіти в усьому світі, оскільки їхні відповідні країни користуються високим попитом на вищу освіту, але не мали достатньої існуючої інфраструктури для розширення, оскільки стільки, скільки їм потрібно, щоб задовольнити попит.• Заклади дистанційної освіти, розташовані в США, в першу чергу зосереджуються на дійсних військових та працюючих професіоналах для своїх можливостей дистанційного навчання.• Великобританія більше зосереджується на програмах дистанційної освіти на рівні випускників, тоді як США частіше пропонують програми рівня бакалавра у форматі дистанційного навчання. Щодо конкретних висновків щодо тенденцій дистанційного навчання в країні, Ганноверський звіт цитує наступне:• Тенденції в Африці: найвищий попит на розширення глобального дистанційного навчання: трохи менше 45 відсотків студентів навчаються у вищих навчальних закладах, але лише два заклади, які пропонують дистанційну освіту.• Індійські тенденції: один із швидкісних t зростаючий попит на більше можливостей дистанційного навчання, оскільки понад 25 відсотків його студентів навчаються на дистанційній освіті серед національних, державних та відкритих університетів.• Тенденції у Великобританії: університети дистанційного навчання переважно пропонують курси післядипломної освіти та ступені; комерційні організації співпрацюють з програмами; більшість програм відноситься до категорії безперервного професійного розвитку; а загальний ринок дистанційного навчання зосереджений навколо бізнесу, освіти, права, медицини та науки.• Тенденції США: університети дистанційного навчання в основному пропонують курси бакалавра та ступені, за якими йдуть аспірантури або перші професійні ступені; більші державні університети частіше пропонують дистанційну освіту, ніж менші приватні університети; а ринок дистанційного навчання пропонує широкий спектр професійних сфер, включаючи бізнес, комп’ютер, освіту, інженерію та інформаційні науки. Висока якість глобальних програм дистанційного навчання Студенти, зацікавлені в пошуку варіантів серед глобальних програм дистанційного навчання, повинні почати з дослідження довіри до програм. Кожна країна має свої стандарти та критерії для програм дистанційної освіти

Брюссельський столичний університет — це вищий навчальний заклад, який пропонує дистанційну онлайн-освіту. Онлайн-модель Брюссельського столичного університету, заснована на навчанні, підтримується компетентними вченими з різних університетів Європи. Brussels Capital Universi-ty є корпоративним навчальним закладом, який має на меті представити європейську систему системної та успішної освіти в країнах світу з моделлю онлайн-освіти та навчати своїх студентів за стандартами Європейського Союзу, починаючи університетську освіту з локального та поширюючи її по всьому світу.

Брюссельський столичний університет прагне забезпечити систему онлайн-освіти паралельно з європейською системою освіти академіками у своїй країні, а також прагне внести новий підхід до університетської освіти, зустрічаючись з академіками та студентами під дахом Брюссельський столичний університет у країнах надано з його представництвом.

Брюссельський столичний університет також володіє багатьма важливими проектами соціальної відповідальності та співпрацює з багатьма неурядовими організаціями для реалізації цих проектів. Фізичні недоліки та велика кількість соціальних груп, які не можуть отримати вищу освіту через соціальні обмеження, і це є важливою соціальною проблемою в Туреччині, а також у країнах, що розвиваються. Основні організаційні цілі Брюссельського столичного університету для неблагополучних груп отримати вищу освіту, таким чином досягти особистісного розвитку, заняття та соціалізації.

МОДЕЛЬ ВИЩОЇ ОСВІТИ БРЮССЕЛЬСЬКА СТОЛИЦЯ

Інтелектуальні основи Брюссельського столичного університету були закладені в 2002 році в Бельгії. Як онлайн-університетський бренд Brussels Capital Education Limited, який офіційно працює в столиці Великобританії Лондоні, він наразі пропонує онлайн-послуги вищої освіти в різних країнах світу (8 різних країнах) з мовою та академічним персоналом цієї країни. Студенти, які отримують онлайн-пакети вищої освіти Брюссельського столичного університету, іноді можуть пройти навчання віч-на-віч, відвідуючи освітні семінари, програми нагляду та семінари, які проводяться відповідними представниками в їхніх країнах. Як онлайн-платформа для академічної вищої освіти, Брюссельський столичний університет акредитований численними організаціями, але він не підпорядковується центральним урядам як офіційний університет ні у Великобританії, де розташована штаб-квартира його компанії, ні в інших країнах, де він має представників. Брюссельський столичний університет сприяє науковому та соціальному розвитку, спонсоруючи багато наукових конгресів, конференцій, днів пропаганди, семінарій та заходів неурядових організацій у країнах, де він має представників.

По суті, Брюссельський столичний університет має на меті розширити та сприяти трансформації в онлайн-вищу освіту майбутнього; також для піонерів технологічних розробок та інновацій у цій галузі. Порівнювати онлайн-університети з університетами, які надають офіційну освіту, в основному є помилкою. Тому що онлайн-системи — це повністю цифрові освітні платформи, засновані на технології, які не підпорядковуються жодній центральній системі освіти кампуса. Формальна освіта є фундаментальною потребою, і вона веде освіту на основі досвіду. Звісно, ​​перевага молодих поколінь у вищій освіті має бути формальна, оскільки формальний навчальний процес дає змогу молодим людям досягти серйозних соціально-психологічних досягнень. У той же час ми хочемо зазначити, що Брюссельський столичний університет запитує дозвіл батьків на реєстрацію в системі осіб віком до 25 років і що моделі цифрової освіти Брюссельського столичного університету ідеально підходять для людей середнього та старшого віку. Проте всі ми знаємо, як технології швидко трансформують суспільство. Але неважко передбачити, що в майбутньому в світі частка формальної освіти зменшиться, а нові цифрові інтегровані онлайн-освітні системи матимуть набагато більше права на освіту. Брюссельський столичний університет інвестує у багато технологічних систем, щоб відкрити нові горизонти для цифрових онлайн-освітніх систем майбутнього, таких як віртуальний кампус, віртуальна бібліотека та багатовимірна освіта VR. Брюссельський столичний університет має на меті змусити майбутні покоління зустрітися з цією системою цифрових моделей онлайн-освіти і швидко просувається в цьому напрямку.