МАЙБУТНЄ ОНЛАЙН-ОСВІТИ НА ХЛЕДАХ COVID-19

МАЙБУТНЄ ОНЛАЙН-ОСВІТИ НА ХЛЕДАХ COVID-19

Оскільки університети переживають ці невизначені часи, вони мають можливість переосмислити та покращити студентський досвід за допомогою онлайн-навчання. У цій статті Тодд Зіппер, президент Wiley University Services, досліджує способи трансформації вищої освіти, одночасно розширюючи вплив місії вашого університету.

Пандемія COVID-19 привела вищу освіту до невизначеної території. Керівництво та викладачі університету допомогли студентам пережити безпрецедентні часи, швидко створивши віртуальні класи, і я вважав, що їхня прихильність надихає. Але важливо визнати, що онлайн-навчання здатне на набагато більше, ніж те, що відчули студенти навесні 2020 року.

Оскільки наближається осінній семестр, а терміни вакцини від коронавірусу невідомі, значний обсяг навчання в найближчому майбутньому відбуватиметься поза аудиторією. Цей поворот до дистанційного навчання може прискорити еволюцію вищої освіти, і наша галузь має продовжувати об’єднуватися, щоб сформувати цю еволюцію на користь студентів.

Куди рухається вища освіта в результаті COVID-19?

Зрозуміло, що онлайн-освіта буде центральним у навчанні, доки COVID-19 спричиняє збої. Соціальне дистанціювання та носіння масок на кампусі сприяють безпеці, але багатьом студентам і їхнім батькам, швидше за все, буде комфортніше дистанційне навчання. У ході опитування шести університетів Wiley University Services виявило, що 16% нинішніх студентів, які навчаються на кампусі, не збиралися б відвідувати заняття в кампусі цієї осені. Дані також вказують на те, що частина учнів скептично ставиться до онлайн-курсів. Оскільки деякі навчальні заклади вивчають лише дистанційні заняття, оцінки показують, що кількість студентів у багатьох регіональних університетах відстає (але не настільки, як 20 відсотків прогнозованих у квітні).

З огляду на неоднозначні результати віртуального навчання на рівні середньої школи, зрозуміло, що студенти першого курсу коледжу можуть замислюватися про цінність дистанційного навчання. Тим не менш, віртуальні курси, які школи зібрали на порозі пандемії, мають мало спільного з онлайн-програмами, які навчають дизайнери створюють на основі передового досвіду. Таким чином, університетам, які перейдуть на повністю віддалену модель цієї осені, доведеться підвищити рівень своїх віртуальних курсів або ризикувати зниженням задоволеності студентів.

Багато університетів працюють над тим, щоб надати студентам досвід кампуса принаймні на частину навчання. Змішані або змішані програми дозволять студентам поєднувати навчання особисто та онлайн. Ці програми працюватимуть найкраще, якщо студенти зможуть перемикатися між форматами, коли рівень зараження зросте. Цей підхід вимагає від університетів розробки онлайн-компонентів, які сприяють високоякісному навчанню. Тому дуже важливо спланувати, як працюватимуть онлайн-елементи, якщо кампуси повинні раптово закритися.

Розміщення якості вище модальності

Я з нетерпінням чекаю на визначення додаткових шляхів покращення результатів, оскільки університети впровадять гібридні моделі цієї осені. Студенти та викладачі, ймовірно, виявлять, що онлайн-навчання може підкреслити те, чого вони можуть досягти в кампусі. Я уявляю майбутнє, в якому ми відкинемо ідею онлайн-навчання в класі, замінивши ці дуельні моделі уніфікованим форматом, який надає пріоритет якості.

Мій студентський досвід підкріплює це бачення. Оскільки в 1990-х роках я працював на бакалаврській та магістерській програмах, більшість мого розвитку відбувалося поза аудиторією. Я культивував свої знання, розмірковуючи на лекціях, навчався вдома, співпрацював у групах, працював на стажуваннях. У наступній ітерації вищої освіти час, проведений з професорами — чи то в кампусі, чи за допомогою пристрою — продовжуватиме забезпечувати когнітивне живлення для розквіту знань. Однак формат цих взаємодій буде другорядним.

Важливо, щоб університети забезпечували ефективний досвід навчання в різних модальностях. Хоча є нескінченні способи досягнення цієї мети, установа може мати проблеми, якщо онлайн або гібридне навчання не є їх сильною стороною. Ось де в картину вступають партнери з освіти.

Використання партнерства для успіху

Маючи правильного партнера в галузі освіти, університети можуть зробити більше, ніж йти в ногу з тенденціями — вони отримують підтримку для розвитку, що сприяє досягненню їхньої місії. Партнери з освіти також заповнюють прогалини в ресурсах, оскільки колись надійні джерела фінансування слабшають. Додайте до цього невизначеність, спричинену коронавірусом, і галузеві партнери дуже важливі для багатьох університетів.

Wiley University Services має унікальну позицію для підтримки швидкого переходу на онлайн або гібридне навчання. Ми керуємо найширшим портфоліо онлайн-програм на рівнях магістра та бакалавра. Завдяки цій роботі ми розробили найкращі практики та досвід для створення курсів за прискореним графіком. Наша підтримка масштабується відповідно до потреб кожного університету, оскільки ми можемо допомогти запустити єдину програму або застосувати корпоративний підхід, щоб вивести повне академічне портфоліо в Інтернет.

Багато партнерів Wiley дотримуються корпоративного підходу до онлайн-курсів. Їх передбачливість у створенні багатовимірних онлайн-курсів дозволяє їм запропонувати надійні шляхи отримання диплома працюючим професіоналам та нещодавно закінчившим школу. Якщо трапляються збої, ці університети мають можливість перейти на формати дистанційного навчання, які підтримують високу зацікавленість і досягають чудових результатів.

Університети повинні робити більше, ніж пропонувати високоякісні онлайн-курси — вони повинні інформувати студентів про те, наскільки ефективним може бути цей формат. Ця робота є особливо важливою в середовищі, де 33 відсотки першокурсників можуть перерватися замість вступу до онлайн-програми коледжу. За підтримки команди реєстраційного партнера освітнього партнера університети можуть ділитися історіями на основі даних зі студентами першого курсу, допомагаючи їм зрозуміти, що робить продумано розроблені онлайн-програми такими ефективними.

Студентам може здаватися, що вони переживають визначальний момент, але це не обов’язково визначає, чого вони досягають у житті. Працюючи разом, університети та освітні партнери можуть змінити академічні програми, щоб збільшити їх довгостроковий вплив та охоплення — і створити нові можливості у вищій освіті.

No Comments

Leave a Reply